1. LOS ESTUDIANTES EN SU ROL DE NUEVOS LECTORES Y ESCRITORES, ¿EN QUÉ FORMATO  DEBEN APRENDER?

Considero  que todo formato tiene su grado de positivismo  para el aprendizaje, lo que se debería tener bien en cuenta son las estrategias de control debido por parte de los docentes  en la actividades planificadas a ser desarrollada en la instituciones educativa,  y si hubiera labores para la casa, el control debido también por parte de los padres  o tutores.

Otro factor muy importante  a considerar es EL TIEMPO, el docente tendrá la disposición de tiempo para revidar a cabalidad todos los trabajos de sus estudiantes, para de esta manera darles facilidades de una mejor formación.

2. ¿QUÉ DEBE HACER LA ESCUELA PARA FORMAR LECTORES EN SENTIDO PLENO?

En primer lugar la escuela debe lograr el verdadero compromiso e involucramiento de los docentes en sus tareas profesionales.  Si esto fuera así, entonces tendríamos docentes que se dediquen a plenitud a su trabajo, desarrollando:

-          Diagnósticos  de las diversas habilidades (inteligencias) de sus estudiantes.

-          Crear verdaderos ambientes para fomento de lectura y escritura.

-          Plantear estrategias  y diseños de lectura y escritura.

-          Plantear estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión lectora.

-          Estrategias de producción de textos, (premiar a los destacados).

-          Implementar bibliotecas motivadoras en el aula.

-          Respetar la elección del alumno del tema de lectura que escoge.

-          Leer en el aula, al menos 15 minutos diarios.

3. ¿QUÉ PRÁCTICAS EDUCATIVAS PODRÍAN LLEVAR A LOS ESTUDIANTES A CONVERTIRSE

EN ANALFABETOS FUNCIONALES?

Reitero que el compromiso del docente es el factor primordial para la calidad educativa,  si este no  planifica las estrategias debidas acorde  a la tecnología, no tendrá  la capacidad para usar la TIC debidamente y poder corregir o sugerir debidamente  a sus estudiantes en las actividades realizadas.

En la actualidad hay una lucha muy grande con la tecnología que esta alcance de los estudiantes, donde ellos hacen abuso de las mismas, sin el control ni la guía acorde  a las circunstancias por parte del docente. 

4. ¿QUÉ HABILIDADES DEBE DESARROLLAR UN ESTUDIANTE PARA PRODUCIR Y LEER

TEXTOS EN FORMATOS DIGITALES?, ¿PODEMOS DESARROLLARLAS DESDE LA ESCUELA?,

¿DE QUÉ MANERA?

Mi trabajo propiamente dicho es con ADULTOS, he aquí que la labor por este lado es  mucho más difícil que con los estudiantes jóvenes.  No tenemos apoyo por parte del MINEDU con ningún tipo de recursos.  ¿Cómo hacemos si deseamos trabajar estas estrategias con nuestros estudiantes.  En mi caso hemos tenido que alquilar cabinas de internet en grupo para poder trabajar algunas estrategias.

Se deberías  trabajar las habilidades siguientes:  

-           Dominio básico de cómputo.

-          Dominio de Word básico.

-          Resaltado de textos para ideas principales e ideas secundarias.

-          Selección de las lecturas acorde a las actividades a desarrollar.

Bueno en mi institución educativa NO será posible  trabajar esto pues no tenemos apoyo por parte de las autoridades del MINEDU.

5. ¿LAS TIC REPRESENTAN UNA AMENAZA A LA ESCRITURA DE NIÑOS Y JÓVENES?,

¿CUÁL ES SU ACTITUD FRENTE A LA FORMA DE ESCRIBIR DE SUS ESTUDIANTES?

 Considero que no es una amenaza, si tenemos participación activa y directa en la formación de nuestros alumnos, nos era así. Depende de nosotros que debamos canalizar el potencial de nuestros estudiantes  para que la formación sea pertinente.